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当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理。-psytopic.com
美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。
独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。
从2―3岁幼儿身心发展看独立性的表现
一是，要求“摆脱成人控制”。
2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”
二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。
这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。
三是，渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。
四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。
家庭是培养幼儿独立性的首要场所
任何一个孩子，无论是独生还是非独生，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。独立性同样不是与生俱来或自然形成的，而是后天塑造的结果。
首先，珍惜幼儿自我独立性意向
当孩子二三岁的时候，出现了最初的自我概念，以第一人称“我”称呼自己，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立性意向。心理学家指出：当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断发展。
父母要根据孩子独立性的表现，抓住2-3岁这个关键时期，因势利导地培养其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等。若错过时机，形成依赖和懒惰的习惯，改正就难了。
其次，不要过度保护孩子
在欧美国家父母非常重视孩子独立性的培养，推崇“个人奋斗”、而不是依赖父母和其他人，他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子刚学走路时，跌倒了，让他自己爬起来。
在我国，目前独生子女越来越多，往往导致父母对孩子过度珍爱，这就产生了过度保护和过多限制的问题。为了安全和其他原故，很少给1岁内的孩子提供练习坐、爬、站立、行走的机会。孩子醒着时经常抱在怀里，或经常让他们躺在床上，或坐、站在带围栏的小床里。这种过度保护和过多限制实际上剥夺了孩子主动探索和认识外部世界的机会，阻碍了他们的心理发展。父母应了解幼儿心理发展特点，不要压抑幼儿独立性活动意向，解放他们的手脚，让他们做一些力所能及的事，培养他们的独立自主性，为形成良好个性打好基础。
再次，采用适当的教育方式
注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽量不用命令的口吻。不要当众斥责孩子 “不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，这样会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，并非是娇惯孩子。事实证明：受到父母充分尊重的孩子，大多与父母非常合作，待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。
民主型教养方式有利于孩子独立性的培养，家长不可以将自己的观点和要求强加给孩子，剥夺孩子独立解决问题和自我发展的机会。
另外，从兴趣上培养
让孩子们做任何事情都要避免简单的命令，防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。幼儿对游戏活动有强烈的兴趣，让幼儿做些象征性的劳动时，要尽量游戏化，这样他们就会以极大的兴趣积极参加，如果能经常地坚持训练，他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的，不爱劳动，害怕艰苦，怎么能够坚持独立性和自主性呢。
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父母家人对孩子的影响太重要了，看着文章就想到姐姐和哥哥两家的小孩子，完全不同的生长环境，完全不同的个性，不知道以后会是什么样的性格。
不管怎样，都希望两个小宝贝能健健康康快快乐乐的成长！~~
這樣而言,我小時受母親嚴管,只可聽其命令,這是否表示了我的人格質素不如理想 ??!!!!8O
教孩子似乎不是容易的事情
希望做父母的和小孩一样健健康康快快乐乐地成长
。。。忘记自己看过这篇文章了
呵呵
不管多久 这样的文章都同样受用
教育孩子的同时也在教育自己。。。
让我们一起为宝宝和父母加油吧
姑姑家有个刚刚2岁的小表弟，我对此感触颇深啊。这段时间，一直感觉到他的变化，喜欢说“我要……”和“我不要……”,吃饭的时候会说：“不吃这个，吃这个（用手指着自己想吃的菜），这个好吃”，总会把大家都逗乐了。
值得骄傲的是，小家伙摔倒了从来不哭（除了非常严重的时候），自己边说：“没事、不哭、勇敢”边爬起来，呵呵。因为从学走路开始，我们就淡化摔倒了这件事情，鼓励他“没事、不哭、勇敢”，让他自己爬起来。
haha
同感，教育孩子不要带大人的一些痕迹
我是一个两岁半男孩的妈妈，儿子以经上学了，很爱学习也很懂事，就是性格比较内向，不主动和小朋友玩，别人的东西他从来都不要。好多人都说我的孩子比七八岁的孩子都要懂事，我不知道这究竟是不是好，我们都知道玩是小孩子的天性，但在学校里我的儿子总是静静的，回到家里就很活跃，每天早上都哭着不去学校，我很为孩子的成长担心！能告诉我做家长的应该怎么引导呢？
我儿子三岁三个月我感觉自己是个不称职的妈妈,因为在家里他的什么事都要他爸爸做不要我做,还常说我不跟你玩之类的话,连睡觉也不要我跟他睡.总结自己的过失是:火气太大,教训他太多,带他出去玩太少.
避免形而上学。。。。。。
请把如何得出结论的过程描述一下！
希望我的孩子 以后也能成才
很有意义，学到了知识！谢谢！
我的女儿两岁啦，喜欢和小朋友一起玩，有几个固定的玩伴。但最近我发现她老是抢别的小朋友的玩具，总是经过好一番劝说，她才肯还给别人。
孩子现在三岁了,说话口齿不太清楚,是不是缺乏锻练?有时他做错事了,我说他,有时不听话,还用手打我，这样是小孩不懂事吗？这样怎么教育，请多多指教。
好
我的儿子现在两岁两个月大,口齿不太清楚很多话也还不会说,很好动.很喜欢跟比他大或同龄的小朋友玩,但有时候又打他们,打了还好像若无其事.我好担心孩子的成长
我的女儿小可爱两岁半了，很乖巧，最大的爱好就是看猫和老鼠，每天早上睁开眼睛第一句话就是：妈妈，宝宝看猫和老鼠，看久了都看出水平来了，每一集刚开始她就知道要演什么内容，很多儿歌也是自已学的，不经意间就会唱一曲，总是另我很吃惊。
我的女儿小可爱两岁半了，很乖巧，最喜欢看动画片，每天早晨睁开眼睛第一句话就是：妈妈，宝宝看猫和老鼠，看久了都看出水平了，每一集一开始她就知道要演什么内容，很多儿歌也是自己学会的，不经意间就会唱只新曲目给我一个惊喜，小姑娘就是有点傲气，如果不喜欢别人就会学人家你别挨着我，你别和我玩之类的话，为此我没少训她。
我的儿子快2岁了，爱说爱笑，还爱干活，但就是爱撕东西，爱是小性子。我苦恼极了
我该怎么办、、、、、、
我儿子爱拿东西打人，我该怎么管他
我儿子差不多三岁了,我是爸爸!妈妈要上班!我在店铺里带他,但我经常做自己的生意,比较少和他玩,现在他不喜欢说话,有点内向,不和小朋友玩,就自己玩自己的东西,想要别人我玩具,他不抢,就懒在地上哭,他从不长哭,摔倒,撞倒头,都哭几句就行了,但是让我担心的是,他的性格很燥!脾气很差,怎么教都不听!要什么就要到什么,不给他,就哭个不停!
要学会观察和发现孩子的不良习惯和性格，还要学会改变孩子的不良习惯和性格。这就要求做父母的要不断地学习和改变自已。
在孩子面前要尽量做到为人师表。
良好的生活习惯将改变孩子的一生